martes, 9 de julio de 2013

PRESENTACIÓN

El Manual de Convivencia Escolar de la I.E. Pbro. Luis Rodolfo Gómez Ramírez, es puesto a consideración y vivencia de la comunidad educativa desde la perspectiva de una norma jurídica que como tal, es de obligatorio cumplimiento. Está diseñado desde los diferentes escenarios de la convivencia, (la construcción de identidad, la construcción colectiva de normas, la participación, la perspectiva de derechos, la comunicación, el conflicto escolar y las formas de tratamiento del conflicto escolar), que son precisamente los contextos en los que la institución se mueve y desde los cuales se compromete a su uso para propiciar la gestión del conflicto escolar.

El Manual de Convivencia Escolar, está lleno de contenidos explícitos, contextuales y vivos que permitirán develar el sentido e intencionalidad formativa propia de la educación, excluyendo, en lo posible, aquellas estructuras inertes que dificulten su aplicación y obliguen a los docentes y directivos docentes a mantener una actitud vigilante orientada a hacer uso excesivo de la sanción. La estructura que se le da al escrito, está de acuerdo con la filosofía de la institución educativa, las estrategias que se usarán para ponerlo en marcha, los principios que rigen la convivencia escolar y las estrategias pedagógicas brindadas a los beneficiarios.

Previo a esta instalación jurídico pedagógica, está la política de convivencia, que ha sido construida desde las diferentes mesas de trabajo que finalmente confluyeron con ideas, propuestas y decisiones ante el Consejo Directivo institucional para ser consignada en el P.E.I. Ella traza las líneas de lo que es la convivencia en la institución educativa, permite generar las pautas establecidas en este manual de convivencia y que se reflejan en las estrategias pedagógicas, en los programas y proyectos propios de la vida institucional. Se deduce entonces que además de la naturaleza jurídica, el manual de convivencia cuenta con un carácter pedagógico que debe impactar las decisiones y que debe ser atendido cuando se requiera su aplicación.

Normativa y pedagógicamente, las instituciones educativas debemos dar prelación a las formas que se conviertan en oportunidad para que el maestro recupere la autoridad en el aula, aquellas en que la institución se empodere de su papel formativo para la ciudadanía y las que permitan a los estudiantes en conflicto, negociar sus diferencias de forma directa o asistida, haciéndole posible desde su proceso formativo, asumir responsablemente la decisión de reparar el daño causado a la convivencia, dando sentido a la palabra y al fortalecimiento la autonomía. Los diferentes estamentos de la comunidad educativa participaron en el rediseño del manual de convivencia, lo cual se constituye en un acto de legitimidad, que denota la firme decisión de aportarle desde los colectivos,  ideas para que “vivir juntos sea una experiencia que represente apertura mental, respeto por el otro y reconocimiento de las diferencias”.[1]

En este orden de ideas so convocaron los siguientes ejercicios participativos……..completar.


Ha sido pensado para el largo plazo, siendo posible desde la institucionalidad, definir la política de convivencia contenida en el PEI que nos permitirá derivar los contenidos de la convivencia escolar que a su vez facilita el desarrollo de los procesos de socialización y la interiorización de la importancia de la norma para regular la convivencia.

Estamos convencidos, como lo afirman los profesores Puerta y Builes, que “las transformaciones en materia de convivencia tienen que pasar por el compromiso de cada integrante de la comunidad educativa de aportar para que en el día a día, las pequeñas cosas lleguen a tener un gran significado en términos de humanización de la escuela”[2] y que la norma se conserve y se viva desde su función reguladora y para el restablecimiento de la convivencia, haciendo posible generar ambientes propicios para el aprendizaje y reduciendo las probabilidades de transgresión normativa.



[1] Tomado de: Puerta Lopera, Isabel y Builes Builes, Luis Fernando (2009): Manual de convivencia: algunas sugerencias para su rediseño en: Abriendo espacios flexibles en la escuela. Medellín
[2] Ibid.